摘要：随着我国教育体制改革的推进，高职、高专教育已经成为人们所关注的焦点，因为对于那些学习成绩欠佳的学生来讲，选择职业教育学校学习可以掌握一门技能，帮助自己顺利走上工作岗位。而在当今经济飞速发展的态势下，会计专业也成为大家的首选专业。本文从高职会计专业教学的现状及问题入手，对其教学模式的创新与实践进行了深入研究和探讨。
关键词：高职；会计专业；教学模式；创新；实践
1引言
新的会计准则的实施推动了我国会计行业向着国际化的方向迈进，但对于高职会计专业教学来讲，虽然一些学校为顺应时代的发展，增设了一些实习与实践类的教学内容，但传统的教学模式仍旧没有得到真正的改观，知识结构的分布与工作岗位的需求出现了严重的脱节现象，只有在会计专业教学实践中进行不断的创新与改革，建立全新的会计专业教学模式，才能促进高职会计教学质量的进一步提升。
2高职会计专业教学的现状及问题分析
2.1会计专业教学模式守旧
虽然在社会的不断发展中，高职会计专业的教学模式发生了很大的改变，但从当前高职会计专业所设置的学习科目来看，大都是以基础课及专业课为主，而对于会计实践环节的学习，仍然没有引起老师的重视，并没有成为教学的中心和重心。其教学模式始终没有摆脱传统观念的束缚，始终以学科性和系统性为主，这就使会计专业的学生们所学到的只是书本知识，无法快速融入社会实践当中。
2.2教学实践与社会实践脱节
当前一些高职院校虽然已经对会计专业增设了会计实践学习的环节，但其实践的过程及教学内容却始终以教材为主，过分地强调会计制度和会计准则，致使实践教学缺乏针对性，这种过分注重理论化模式的实践教学，最终导致的结果就是学生们只会纸上谈兵，没有实效性，更不能在社会实践中进行灵活的运用。
2.3缺乏合理的考评和专业的师资队伍
高职学校在对学生成绩进行评价时，其考评标准仍旧沿用着传统的评价模式，以成绩和分数来下定论，而单纯的对学习成绩的考评并不能全面评价学生们的学习能力，并且还会给一些同学带来心理上的压力和负担，严重影响了学生实际操作技能的培养，制约着会计专业教学质量的提升。另一方面，师资队伍的实践性教学能力欠缺，在会计专业任教的老师，虽然专业化水平较高，所拥有的会计知识量也特别大，但他们在实践教学方面的经验不足，实际的操作能力不强，不能够满足现代社会会计人才发展的需要。
3高职会计专业教学模式创新与实践的策略
3.1建立实践参与式的教学模式
在现代化会计人才的培养中，必须要改变传统的教学模式，不仅要让学生掌握专业的会计学原理，而且还要为学生创建参与式的课堂教学模式，这样才能够进一步培养学生的实践能力，提高他们独立解决问题的能力，可以在课堂教学中，为学生构建一个轻松和谐的学习环境，让学生成为课堂的主体，鼓励他们针对老师的问题进行深入的思考，并进行自由的讨论和探讨，最后得出结论，这样的学习过程可以调动起学生学习的主观能动性，让他们在生动活泼的课堂氛围中获得更多的实践经验。最后还可以让学生把自己课堂上所学到的知识心得与大家进行分享，使大家在不经意中把教材内容与经济活动联系在一起，实现会计专业教学质量的改善和提高。
3.2建立职场实战式的教学模式
高职院校就是为社会培养专业人才的战场，而要想让会计专业的学生在走上社会之后，迅速融入工作岗位，就必须要增加他们的实战训练，要建立职场实战式的教学模式，这样就可以让大家在走进社会之前，提前体验到职场的实战状态，实现课堂理论与实践技术的有机结合。同时，会计专业的教学模式还需要根据市场的需要去进行课程的设计与调整，把实用性作为教学的目标，达到教、学、做一体化的教学模式，为社会培养更多实用型的优秀人才。另外，学校还可以与企业签订劳动协议，让学生直接到企业一线去顶岗实习，从中掌握更多的专业实践知识和社会经验，提高他们的综合性实践能力。
3.3完善考核制度
进一步完善学生的考核评价制度，构建以学生知识、能力和素质为一体的质量评价体系。使考核评价的内容具有全面性、科学性和公平性，既要考核到大家的理论知识，又要对学生的实践操作能力和创新性能力进行评价，还可以增加现场答辩及实际案例分析环节，这样的考核评价制度更会变得更加的具有说服力，更有利于学生的健康发展。
3.4加强师资队伍建设
要想培养出更加优秀的会计专业人才，关键在于教学老师的综合素质，所以一定要加强高职会计专业师资队伍的建设，要让老师向着“双师型”的方向发展，给老师创造更多学习的培训的机会，不仅要掌握扎实的基础理论知识，更要能够熟悉掌握社会实践经验，提高他们的综合性能力，另外，还可以聘请专门的企业会计师到学校进行兼职，给学生更多实践类的讲解和学习，以适应社会发展的需求，达到市场要求的标准。
4结语
综上所述，要想使高职会计专业教学模式得以创新，就必须创建高素质的教师团队，要改变传统的教学模式，重视学生实践性能力的培养，建立健全完善的教学体系和考核评价体系，并与社会企业有机地结合起来，为学生走上社会，尽快融入岗位创造条件，更为社会培养高水平、高素质的会计专业型人才奠定坚实的基础，实现高职会计专业教学质的飞跃。
参考文献
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